Entrades

En els documents que hi ha més avall podeu trobar el calendari del procés del servei d’assessorament en la formació professional i el calendari del procés del servei reconeixement acadèmic dels aprenentatges assolits mitjançant l’experiència laboral o en entitats socials . També podeu trobar la sol·licitud tan d’un com de l’altre servei.

Si voleu més informació truqueu a l’Institut de Flix (telf: 977410459) i pregunteu per Jaume Guinovart

Per a més informació sobre aquests dos serveis consulteu el següent enllaç.

L’Institut de Flix va iniciar en el curs 2017-18 un programa d’innovació pedagògica anomenat #aquiproubullying de prevenció, detecció i intervenció enfront l’assetjament entre iguals, organitzat pel Departament d’Ensenyament.

L’objectiu és posar a l’abast de tothom la formació, estratègies i recursos necessaris per poder  detectar i fer intervenció davant de qualsevol cas d’assetjament amb la participació de tota la comunitat escolar, en especial de l’alumnat qui actuarà com observador i agent actiu i compromès en la lluita contra l’assetjament alhora que adquireix les actituds i els valors propis de la competència social i ciutadana.

B-resol és un recurs en format d’aplicació gratuïta  per a mòbils que es troba disponible tant al  Google Play per Android i a l’Apple Store per iPhone. Es tracta d’una solució per lluitar contra el bullying, el ciberbullying, l’assetjament, els trastorns alimentaris i qualsevol tipus de conflicte dels adolescents, fent servir la tecnologia mòbil com a element innovador, perquè puguin alertar de la situació, tant les víctimes com els observadors, de manera immediata, segura i des de qualsevol lloc i moment. És una porta per demanar ajuda, a la persona del centre que els alumnes triïn, i, per defecte,  de manera anònima sobre qualsevol tipus de problema. Us recomanem que mireu aquest video “En Pol fa un click amb B-resol” que trobareu   https://www.youtube.com/watch?v=93d-fr2jKSU i el vídeo “Jo no callo” realitzat per un grup d’estudiant d’un institut i que trobareu a l’enllaç https://www.youtube.com/watch?v=2-h9LOQLdjg

Aquest primer trimestre del curs 19-20 s’ha jugat el V torneig de bàsquet 3×3 INS de Flix. Han participat 16 alumnes i 3 professors i  s’han pogut formar 5 equips.

Cada equip tenia un capità o líder. Els equips i capitans són:  Mirotic team, Sean Balanya, València Bàsquet, Joan Miquel Jorda, Força Lleida, Salvador Vila, Riba-roja Bàsquet, Andrew Nicholas Shattock i Bàsquet Flix, David Galindo.

La competició consistia en una lliga regular a doble partit i a continuació els primers equips jugaven les semifinals. Els 4 primers classificats de la lliga regular van ser Mirotic team, Riba-roja d’Ebre, València Bàsquet i Força Lleida. L’últim equip de la fase regular va ser Bàsquet Flix, que tot i quedar últim va demostrar un gran esperit de lluita i fair play.

Després de la fase regular es van jugar les semifinal, que van jugar el 1r contra el 4t, Mirotic Team contra Riba-roja Ebre, 29-25. La segona semifinal la van jugar València Bàsquet i Força Lleida, guanyant València Bàsquet per 17-5.

A continuació es va jugar la final pel 3r i 4t lloc, guanyant Força Lleida a Riba-roja Bàsquet per 46-27.

Per últim es va jugar la gran final, guanyant Mirotic Team a València Bàsquet per 10-2.

Cal destacar les ganes de jugar i empenta de tots els equips, i tots els partits va ser força disputats , amb marcadors força ajustats, això indica la igualtat i la competitivitat de tots els equips.

Com a punt a millorar, l’arbitratge dels partits. Per properes edicions s’intentarà trobar una solució a aquest problema.

Classificació final del V Torneig de bàsquet 3×3 IES de Flix.

1r Mirotic Team

2n València Bàsquet

3r Força Lleida

4t Riba-roja Bàsquet

5è Bàsquet Flix

Del 29 de novembre i fins el 14 de desembre l’escola Sant Miquel va exposar una variada mostra de joguines berbers. La iniciativa va sorgir de la Ibtissam Mahjouba, exalumna de l’escola que actualment cursa 2n de batxillerat a l’institut de Flix i que, tot just, està a punt d’acabar el seu treball de recerca que ha fet sobre els jocs, les distraccions i les joguines dels berbers

Es tracta d’un treball eminentment etnogràfic que ha suposat, bàsicament, la recerca a través de fonts orals ja que hi ha molt poques fonts escrites o documentals, i d’altra banda ha hagut de fer molta recollida de materials de joc o, en alguns casos, ha hagut de construir ella mateixa les joguines o implements dels jocs a partir dels relats que li han fet.

Les imatges mostren algunes de les joguines recollides, moltes de les quals ben conegudes per nosaltres (corda de saltar, boles, cèrcols, trenets, pilotes…) però el què les diferencia són els materials amb què estan fetes, sovint reciclats. Per exemple ha pogut recollir com es feien petites pilotes a partir d’anar cremant i desfent, amb cura, botelles de plàstic; o també ens presenta diversos tipus d’arrossegadors fets amb canyes, llaunes i pots, així com un trenet fet amb llaunes. Cal  destacar també les nines i la fireta, tot manufacturat. La nina segueix les característiques típiques de la zona de l’interior de l’Atles. Eren nines fetes de canya i abillades i guarnides amb retalls de roba, restes de llana, cordills i altres petits objectes que s’aprofitaven per a personalitzar la nina i fer-la a tractiva a ulls d’infant.

La mostra constava de dos vitrines amb un total de 33 joguines. D’aquestes, com acabem d’indicar, n’hi ha ben poques de comprades ja que les característiques de la cultura berber i el context on tradicionalment es desenvolupava no facilitava l’accés a comerços on comprar joguines. De tots els materials exposats sols destacaríem una baldufa de fusta com a joguina comprada, junt amb una tenda per a nines.

I per fi destacar, encara, un parell de jocs de taula o de tauler. El primer s’anomena sig i es fa amb dos canyes esberlades per la meitat, d’aquesta manera s’obtenen 4 canyetes. El joc és simple: es deixen caure les 4 canyetes alhora i, segons com cauen -cares còncaves o convexes- es té una puntuació determinada. El segon joc, thifar, es practicava directament a la terra o a l’arena de les zones desèrtiques o àrides. Per a jugar cal fer 6 forats, paral·lels tres a tres, que contenen 4 caragols cadascun. A partir d’aquí el joc segueix una dinàmica semblant als jocs de mancala, recollint tots els caragols i seguint la direcció contrària a les agulles del rellotge es van recollint i passant els caragols d’un forat a un altre.

A banda de la mostra de joguines la Ibtissam va fer una proposta d’aplicació d’alguns dels jocs que ha recollit en el seu treball de recerca. D’aquesta manera el divendres 29 de novembre va fer una presentació d’aquests jocs a l’alumnat de 1r i 2n de cicle superior de l’escola Sant Miquel -28 alumnes en total-. Per a fer la sessió de tarda va comptar amb la col·laboració de 4 companyes més que es van encarregar de dinamitzar els jocs.

Es va dividir l’alumnat en 3 grups, dos de 10 alumnes i un de 8, que van anar passant per tres zones de joc on, durant 20 minuts, practicaven els diferents jocs proposats. En dues zones es feien 2 jocs en cadascuna -per tant, 10 minuts de joc- i a la tercera zona se’n feien 4, a 5 minuts, donat que es tractava de jocs ràpids i senzills d’entendre. Entre aquests jocs més curs vam jugar al sig, a una mena de joc semblant a la gallineta cega però que es juga assegut -o dret-, però sense córrer. Al joc de les cinc pedretes, on vam poder veure la gran habilitat de les monitores! I encara vam fer un altre joc que, en aquesta ocasió, ens recorda al de l’anelleta i del punyet.

El joc més semblant que va presentar va ser el de la xarranca però en aquesta versió s’havia d’avançar la pedra o palet amb el peu, de casella a casella. I després van venir tres jocs de molt de moviment. El joc de les 7 pedres que combina la rapidesa, l’estratègia, la paciència i la habilitat en la construcció… Un altre joc que recordava el de “la rata corre” però, en aquest cas, hi ha més diversió donat que qui és perseguit pot tocar, dissimuladament a un company que és assegut i aquest, quan se li torna a passar per darrera, passa a ser perseguidor.

I per últim, el joc de “protegeix al teu companys”. L’objectiu d’aquest joc era el d’avançar d’un costat de camp a l’altre, protegint al teu company, de manera que l’equip contrari no el toqués.

L’experiència va resultar molt interessant doncs es va poder veure com es desenvolupaven les noies a l’hora d’explicar els jocs i dinamitzar-los, vam enregistrar vídeos i vam fer fotografies que deixen palès el bé que s’ho van passar tots plegats, i a més vam poder aprendre jocs ben curiosos! Segur que el treball de recerca de la Ibtissam resultarà ben interessant per a conèixer pràctiques lúdiques dels berbers que desconeixem.

Fa una colla d’anys que a l’institut de Flix es treballa la robòtica, l’automatització, la programació, el disseny d’aplicacions per a mòbils, la impressió 3D… Els darrers cursos, aquests continguts han passat de ser un bloc que es treballava a l’optativa de tecnologia de quart d’ESO dins el programa pilot IMPULSEM LA ROBÒTICA que realitza el Departament d’Educació.

Objectius

Desenvolupar habilitats de robòtica, programació, disseny i impressió 3D mitjançant un enfocament metodològic.

Disseny i d’Apps “aplicacions informàtiques per a mòbils”.

Disseny i construcció de projectes robotitzats.

Fomentar l’interès de l’alumnat en l’àmbit cientificotecnològic.

Treball realitzat fins ara

Els nostres alumnes de 4t estan treballant molt bé, amb molt interès i autonomia, una actitud a l’aula fantàstica. Enhorabona!!!

“Qui vol fer una cosa troba sempre un mitjà. Qui no vol fer res troba sempre una excusa”

Els dies 7 i 14 de novembre l’alumnat de 3r ESO van realitzar els tallers de “xarxes de calor de proximitat” subvencionat per la diputació de Tarragona. Les diverses xerrades i pràctiques de laboratori  han sigut gravades pel canal de TV Terres de l’Ebre. En aquestes activitats els alumnes han treballat conceptes com la eficiència energètica i el canvi climàtic.

L’alumnat de 1r d’ESO de l’institut de Flix treballa les tècniques d’estudi emprant materials diversos i realitzant activitats ben curioses, com ara l’elaboració de la “Bossa dels contes“.

L’activitat consisteix en pensar i redactar, en parelles, un conte. Aquest conte s’ha de poder explicar emprant un màxim de 10 imatges o paraules que estaran pintades o escrites en 10 pedres -o xapes, taps de plàstic, fulles…- que aniran dins d’una bossa. L’anomenem la Bossa dels contes.  

Aquesta activitat permet no sols treballar el text escrit o consensuar amb companys una història o un conte, va més enllà. La idea és que l’alumnat s’adoni que pot aprendre més fàcilment a estudiar si disposa d’unes imatges, símbols o paraules -en aquest cas un màxim de 10-, a partir de les quals va donant cos a la narració i descripció del seu conte.  

Però la “bossa dels contes” també permet generar-ne infinitat més, de contes. Sols cal deixar que cada grup es passi la bossa d’uns als altres i demanar-los que, amb les imatges que troben a l’interior, elaborin el seu conte personal. Un treball ben creatiu que ajuda a ordenar les idees i estructurar el pensament. 

L’Institut de Flix ha rebut aquest matí al campus de la Universitat Autònoma de Barcelona a Bellaterra, i de mans del Director General de Formació Professional, el certificat ISO 9001 que ens acredita com a centre de qualitat i millora.

L’Institut de Flix és el primer institut de la Ribera d’Ebre que rep aquesta certificació ISO 9001 de Qualitat i Millora Contínua i el quart de les Terres de l’Ebre.

L’Institut de Flix, en el curs 2014-2015, va entrar a formar part del Programa d’Assegurament de la Qualitat del Projecte de Qualitat i Millora Contínua que impulsa la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

La missió del Projecte de Qualitat i Millora Continua és ajudar i donar suport als centres educatius de Catalunya en la recerca de l’excel·lència educativa i la satisfacció dels seus grups d’interès a través de la millora del seu sistema de gestió, amb l’objectiu d’assolir l’excel·lència educativa en els centres de Catalunya a través de la millora contínua dels seus sistemes de gestió.

Enhorabona a tots els membres de la comunitat educativa de l’institut de Flix pel seu esforç i per la feina ben feta.

A l’Institut de Flix, des del curs 2014-2015, plantegem un seguit d’activitats interdisciplinàries entre les matèries de tecnologia, visual i plàstica, educació física i geografia i història adreçades a l’alumnat de 1r d’ESO, vertebrades a partir de la presentació de jocs i joguines descobertes en els jaciments i assentaments arqueològics de les cultures i civilitzacions antigues. L’objectiu és apropar-nos al coneixement de la història de les primeres grans civilitzacions fluvials –Mesopotàmia i Egipte- passant per la Grècia clàssica, el món romà fins a l’època medieval, de la mà de la cultura lúdica d’aquells temps.

Aquests petits projectes de gamificació que anem duent a terme constaten un major interès de l’alumnat pels continguts de geografia i història, que passen a ser més significatius.

Enguany hem iniciat aquesta experiència proposant a l’alumnat la construcció de taulers de joc que es basin en el “procés d’humanització”. Al taller, en petits grups, han dissenyat i construït jocs de tauler, i a l’aula d’història els han presentat, valorat i han pogut jugar amb tots i cadascun dels jocs fets pels companys.

Per a la seva valoració s’ha tingut en compte:

  1. disseny i presentació
  2. materials (fitxes, targes, daus, normes del joc…)
  3. correcció, coherència i rigor històric

El resultat final ha estat la construcció de variats models de taulers semblants als coneguts jocs de l’oca, les escales i serps, els escacs, el tres en ratlla, el trivial, el monopoli…

Trobareu més informació a: http://ilercavona.blogspot.com

El cap de setmana del 25 al 27 d’octubre Albarracín va acollir les onzenes Jornades Nacionals de Jocs i Joguets dedicades, en aquesta edició, a reflexionar sobre els jocs, les joguines i les activitats educatives i lúdiques per a la igualtat. 

Es van presentar una dotzena de comunicacions, experiències i tallers didàctics relacionats amb el tractament de la igualtat en diferents àmbits: educatiu, lúdic, cultural i esportiu. Entre aquestes cal destacar la ponència de la Sra. Maria Costa, de l’Instituto Tecnológico de Producto Infantil y Ocio (AIJU) que va mostrar els diversos perfils dels nens i nenes actuals en relació al futur del jocs. Realment una molt bona reflexió sobre cap on va el món dels interessos lúdics dels nostres xiquets i xiquetes.

Biel Pubill, en representació de l’institut de Flix, va presentar la comunicació: Els jocs en temps dels moriscs, o como acostar-nos al patrimoni a través d’un itinerari lúdic. Es tracta d’una experiència pedagògica que duem a terme ininterrompudament des del 2010 l’institut de Flix, l’associació cultural Lo Llaüt i l’escola Sant Miquel d’Ascó. L’activitat consisteix en un recorregut lúdic pels carrers i places d’Ascó adreçat a l’alumnat de cicle superior de primària i dinamitzada pels nois i noies de 1r i 2n d’ESO de l’institut de Flix, que pretén donar a conèixer el patrimoni asconenc seguint, com a fil conductor, els jocs suposadament practicats ara fa quatre cents anys pels nens i nenes moriscs que vivien a la població.

L’experiència fou molt ben valorada pels assistents donat que esdevé una bona pràctica que és extrapolable a aplicar-la a altres indrets, de forma senzilla, i variant en tot cas i si es vol, la temàtica.