Entrades

En relació amb la situació excepcional davant la qual ens trobem per tal de minimitzar el risc de contagi per coronavirus COVID-19 entre la població, el Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) informa que sobre les diferents proves d’accés a la universitat la situació és la següent:

Es mantenen les proves PAU i d’accés per a majors de 25 i 45 anys, així com la prova d’aptitud personal (PAP) d’accés a diferents graus universitaris.

Atesa la situació excepcional en la qual es troba el país, en aquests moments es treballa en un escenari d’ajornament generalitzat de totes les proves. Per a la celebració de les proves PAU, les noves dates s’escolliran entre el 22 de juny i el 10 de juliol, en convocatòria ordinària, i abans del 10 de setembre, en convocatòria extraordinària.

Un cop definit el nou calendari de proves d’accés a la universitat es farà públic per tots els mitjans disponibles.

Mentrestant, des del CIC es vol fer arribar als estudiants i a les seves famílies un missatge de serenor, atès que, en tot moment, es garantirà que els alumnes de la convocatòria 2020 accedeixin a la universitat respectant els principis d’igualtat, mèrit i capacitat que sempre, i també en circumstàncies excepcionals, han de regir l’accés i l’admissió als estudis universitaris.

Us recordem que teniu al vostre abast el portal Canal Universitats on podeu trobar models d’exàmens d’anys anteriors i, en el cas de PAU, l’eina de preparació de la prova Posa’t a prova.

Des del punt de vista acadèmic, cal anar estudiant i treballant per aconseguir uns bons resultats en les proves.

Si us plau, seguiu les indicacions de les autoritats. No sortiu de casa pel vostre bé i el de tothom.

Benvolguts/des,

Com ja deveu saber, durant aquests dies excepcionals i amb caràcter voluntari, es poden fer arribar activitats a l’alumnat. 

Aquí teniu una llista d’activitats, distribuïdes per setmanes, que es poden anar fent durant els dies que duri el confinament.

Aneu consultant els enllaços perquè la informació s’anirà actualitzant.

1r ESO A

1r ESO B

2n ESO A

2n ESO B

3r ESO A

3r ESO B

4t ESO A

4t ESO B

Seguint les indicacions del Departament d’Educació segons Instrucció 1/2020, de 12 de març, sobre mesures preventives, de protecció i organitzatives d’aplicació als centres i serveis del Servei d’Educació de Catalunya amb motiu del coronavirus SARS-CoV-2, aquest centre romandrà tancat fins a nou avís.

Us agraim la  vostra col·laboració.

Dimecres 19 a les 12:30 a l’Institut de Flix hi haurà una xerrada a càrrec de Jordi Llambrich, auxiliar del Telecentre de la Ribera d’Ebre i formador expert en l’Acreditació TIC – ACTIC. Aquesta activitat va adreçada als alumnes dels instituts de Móra d’Ebre i de Flix perquè coneguin què és aquesta acreditació en competències digitals oficials de la Generalitat i s’animin a cursar-la. El taller comptarà amb la col·laboració de la Laia Muñoz Bover, Coordinadora de gestió de l’ACTIC del Servei d’inclusió i Capacitació Digital de la Secretaria de Polítiques Digitals de la Generalitat de Catalunya.


El pròxim dia 13 de febrer els alumnes de primer d’ESO assistiran a una Xerrada-Taller “Quins aliments ens ajuden a tenir una bona salut intestinal?” a càrrec de la científica riberenca Anna Ardèvol.
Aquesta activitat ha estat organitzada pel Departament d’Educació conjuntament amb la Fundació Catalana per a la Recerca i Innovació (FCRI), i forma part de les activitats programades dins del  DIA INTERNACIONAL DE LA DONA I LA NENA A LA CIÈNCIA, l’11 de febrer de 2020.

La finalitat d’aquesta proposta és fomentar les vocacions científiques i tecnològiques de l’alumnat, especialment entre les xiquetes.

Podeu consultar més informació en el següent link:
https://serveiseducatius.xtec.cat/riberadebre/general/100tifiques-proposta-dia-internacional-de-la-dona-i-la-nena-a-la-ciencia/

En els documents que hi ha més avall podeu trobar el calendari del procés del servei d’assessorament en la formació professional i el calendari del procés del servei reconeixement acadèmic dels aprenentatges assolits mitjançant l’experiència laboral o en entitats socials . També podeu trobar la sol·licitud tan d’un com de l’altre servei.

Si voleu més informació truqueu a l’Institut de Flix (telf: 977410459) i pregunteu per Jaume Guinovart

Per a més informació sobre aquests dos serveis consulteu el següent enllaç.

L’Institut de Flix va iniciar en el curs 2017-18 un programa d’innovació pedagògica anomenat #aquiproubullying de prevenció, detecció i intervenció enfront l’assetjament entre iguals, organitzat pel Departament d’Ensenyament.

L’objectiu és posar a l’abast de tothom la formació, estratègies i recursos necessaris per poder  detectar i fer intervenció davant de qualsevol cas d’assetjament amb la participació de tota la comunitat escolar, en especial de l’alumnat qui actuarà com observador i agent actiu i compromès en la lluita contra l’assetjament alhora que adquireix les actituds i els valors propis de la competència social i ciutadana.

B-resol és un recurs en format d’aplicació gratuïta  per a mòbils que es troba disponible tant al  Google Play per Android i a l’Apple Store per iPhone. Es tracta d’una solució per lluitar contra el bullying, el ciberbullying, l’assetjament, els trastorns alimentaris i qualsevol tipus de conflicte dels adolescents, fent servir la tecnologia mòbil com a element innovador, perquè puguin alertar de la situació, tant les víctimes com els observadors, de manera immediata, segura i des de qualsevol lloc i moment. És una porta per demanar ajuda, a la persona del centre que els alumnes triïn, i, per defecte,  de manera anònima sobre qualsevol tipus de problema. Us recomanem que mireu aquest video “En Pol fa un click amb B-resol” que trobareu   https://www.youtube.com/watch?v=93d-fr2jKSU i el vídeo “Jo no callo” realitzat per un grup d’estudiant d’un institut i que trobareu a l’enllaç https://www.youtube.com/watch?v=2-h9LOQLdjg

Per a més informació sobre aquest servei consulteu el següent enllaç.

Aquest primer trimestre del curs 19-20 s’ha jugat el V torneig de bàsquet 3×3 INS de Flix. Han participat 16 alumnes i 3 professors i  s’han pogut formar 5 equips.

Cada equip tenia un capità o líder. Els equips i capitans són:  Mirotic team, Sean Balanya, València Bàsquet, Joan Miquel Jorda, Força Lleida, Salvador Vila, Riba-roja Bàsquet, Andrew Nicholas Shattock i Bàsquet Flix, David Galindo.

La competició consistia en una lliga regular a doble partit i a continuació els primers equips jugaven les semifinals. Els 4 primers classificats de la lliga regular van ser Mirotic team, Riba-roja d’Ebre, València Bàsquet i Força Lleida. L’últim equip de la fase regular va ser Bàsquet Flix, que tot i quedar últim va demostrar un gran esperit de lluita i fair play.

Després de la fase regular es van jugar les semifinal, que van jugar el 1r contra el 4t, Mirotic Team contra Riba-roja Ebre, 29-25. La segona semifinal la van jugar València Bàsquet i Força Lleida, guanyant València Bàsquet per 17-5.

A continuació es va jugar la final pel 3r i 4t lloc, guanyant Força Lleida a Riba-roja Bàsquet per 46-27.

Per últim es va jugar la gran final, guanyant Mirotic Team a València Bàsquet per 10-2.

Cal destacar les ganes de jugar i empenta de tots els equips, i tots els partits va ser força disputats , amb marcadors força ajustats, això indica la igualtat i la competitivitat de tots els equips.

Com a punt a millorar, l’arbitratge dels partits. Per properes edicions s’intentarà trobar una solució a aquest problema.

Classificació final del V Torneig de bàsquet 3×3 IES de Flix.

1r Mirotic Team

2n València Bàsquet

3r Força Lleida

4t Riba-roja Bàsquet

5è Bàsquet Flix

Del 29 de novembre i fins el 14 de desembre l’escola Sant Miquel va exposar una variada mostra de joguines berbers. La iniciativa va sorgir de la Ibtissam Mahjouba, exalumna de l’escola que actualment cursa 2n de batxillerat a l’institut de Flix i que, tot just, està a punt d’acabar el seu treball de recerca que ha fet sobre els jocs, les distraccions i les joguines dels berbers

Es tracta d’un treball eminentment etnogràfic que ha suposat, bàsicament, la recerca a través de fonts orals ja que hi ha molt poques fonts escrites o documentals, i d’altra banda ha hagut de fer molta recollida de materials de joc o, en alguns casos, ha hagut de construir ella mateixa les joguines o implements dels jocs a partir dels relats que li han fet.

Les imatges mostren algunes de les joguines recollides, moltes de les quals ben conegudes per nosaltres (corda de saltar, boles, cèrcols, trenets, pilotes…) però el què les diferencia són els materials amb què estan fetes, sovint reciclats. Per exemple ha pogut recollir com es feien petites pilotes a partir d’anar cremant i desfent, amb cura, botelles de plàstic; o també ens presenta diversos tipus d’arrossegadors fets amb canyes, llaunes i pots, així com un trenet fet amb llaunes. Cal  destacar també les nines i la fireta, tot manufacturat. La nina segueix les característiques típiques de la zona de l’interior de l’Atles. Eren nines fetes de canya i abillades i guarnides amb retalls de roba, restes de llana, cordills i altres petits objectes que s’aprofitaven per a personalitzar la nina i fer-la a tractiva a ulls d’infant.

La mostra constava de dos vitrines amb un total de 33 joguines. D’aquestes, com acabem d’indicar, n’hi ha ben poques de comprades ja que les característiques de la cultura berber i el context on tradicionalment es desenvolupava no facilitava l’accés a comerços on comprar joguines. De tots els materials exposats sols destacaríem una baldufa de fusta com a joguina comprada, junt amb una tenda per a nines.

I per fi destacar, encara, un parell de jocs de taula o de tauler. El primer s’anomena sig i es fa amb dos canyes esberlades per la meitat, d’aquesta manera s’obtenen 4 canyetes. El joc és simple: es deixen caure les 4 canyetes alhora i, segons com cauen -cares còncaves o convexes- es té una puntuació determinada. El segon joc, thifar, es practicava directament a la terra o a l’arena de les zones desèrtiques o àrides. Per a jugar cal fer 6 forats, paral·lels tres a tres, que contenen 4 caragols cadascun. A partir d’aquí el joc segueix una dinàmica semblant als jocs de mancala, recollint tots els caragols i seguint la direcció contrària a les agulles del rellotge es van recollint i passant els caragols d’un forat a un altre.

A banda de la mostra de joguines la Ibtissam va fer una proposta d’aplicació d’alguns dels jocs que ha recollit en el seu treball de recerca. D’aquesta manera el divendres 29 de novembre va fer una presentació d’aquests jocs a l’alumnat de 1r i 2n de cicle superior de l’escola Sant Miquel -28 alumnes en total-. Per a fer la sessió de tarda va comptar amb la col·laboració de 4 companyes més que es van encarregar de dinamitzar els jocs.

Es va dividir l’alumnat en 3 grups, dos de 10 alumnes i un de 8, que van anar passant per tres zones de joc on, durant 20 minuts, practicaven els diferents jocs proposats. En dues zones es feien 2 jocs en cadascuna -per tant, 10 minuts de joc- i a la tercera zona se’n feien 4, a 5 minuts, donat que es tractava de jocs ràpids i senzills d’entendre. Entre aquests jocs més curs vam jugar al sig, a una mena de joc semblant a la gallineta cega però que es juga assegut -o dret-, però sense córrer. Al joc de les cinc pedretes, on vam poder veure la gran habilitat de les monitores! I encara vam fer un altre joc que, en aquesta ocasió, ens recorda al de l’anelleta i del punyet.

El joc més semblant que va presentar va ser el de la xarranca però en aquesta versió s’havia d’avançar la pedra o palet amb el peu, de casella a casella. I després van venir tres jocs de molt de moviment. El joc de les 7 pedres que combina la rapidesa, l’estratègia, la paciència i la habilitat en la construcció… Un altre joc que recordava el de “la rata corre” però, en aquest cas, hi ha més diversió donat que qui és perseguit pot tocar, dissimuladament a un company que és assegut i aquest, quan se li torna a passar per darrera, passa a ser perseguidor.

I per últim, el joc de “protegeix al teu companys”. L’objectiu d’aquest joc era el d’avançar d’un costat de camp a l’altre, protegint al teu company, de manera que l’equip contrari no el toqués.

L’experiència va resultar molt interessant doncs es va poder veure com es desenvolupaven les noies a l’hora d’explicar els jocs i dinamitzar-los, vam enregistrar vídeos i vam fer fotografies que deixen palès el bé que s’ho van passar tots plegats, i a més vam poder aprendre jocs ben curiosos! Segur que el treball de recerca de la Ibtissam resultarà ben interessant per a conèixer pràctiques lúdiques dels berbers que desconeixem.

Fa una colla d’anys que a l’institut de Flix es treballa la robòtica, l’automatització, la programació, el disseny d’aplicacions per a mòbils, la impressió 3D… Els darrers cursos, aquests continguts han passat de ser un bloc que es treballava a l’optativa de tecnologia de quart d’ESO dins el programa pilot IMPULSEM LA ROBÒTICA que realitza el Departament d’Educació.

Objectius

Desenvolupar habilitats de robòtica, programació, disseny i impressió 3D mitjançant un enfocament metodològic.

Disseny i d’Apps “aplicacions informàtiques per a mòbils”.

Disseny i construcció de projectes robotitzats.

Fomentar l’interès de l’alumnat en l’àmbit cientificotecnològic.

Treball realitzat fins ara

Els nostres alumnes de 4t estan treballant molt bé, amb molt interès i autonomia, una actitud a l’aula fantàstica. Enhorabona!!!

“Qui vol fer una cosa troba sempre un mitjà. Qui no vol fer res troba sempre una excusa”